来源：2026-05-22 现代教育报-百家号

　　观摩“心理健康节”活动、走进心理戏剧排练场、旁听“心理+X”系列融合课……5月20日，北京教育学院组织60余名中小学心理教师深入北京学校开展实训活动，让学员在真实场景中学习如何通过五育融合将育心融入丰富多彩的校园生活，近距离感受全员育心的鲜活实践。

　　记者了解到，今年是北京开展中小学教师全员心理健康素养提升实训的“提升年”，全市面向学校领导、心理教师、班主任及学科教师四个群体，分中小学开设8个培训班，覆盖240名教师。此次研修活动主要面向中小学心理教师，该系列培训主要围绕心理健康教育课程建设、评估筛查、心理辅导、危机干预及融合育心等五大模块，推动理论与实践深度融合。

　　真爱泡泡墙、温馨抱抱柱……北京学校中学部花园里，“5·25心理健康节”活动吸引不少学生前来打卡体验。学生在“真爱泡泡墙”上写下自己的“真爱”，在“花繁四季·未来可期”展板上画出自己的笑脸，在趣味活动中完成一次与自己的“心灵对话”。

　　课堂上同样充满“心”意。初一年级心理课上，老师带领学生运用扭扭棒“扭”出热爱，从而了解自己的兴趣，完成“有趣—乐趣—志趣”的升级之路;舞蹈课上，教师通过绘制音乐线条、创编即兴舞蹈等方式，引导学生正视喜怒哀乐等真实情绪……当天，学校展示了多节“心理+X”系列融合课，让学员们直观感受心理健康教育打破学科边界、融入日常教学的无限可能。

　　排练厅里，学生结合生活实际，在老师的带领下创排心理剧，在表演中读懂自己与他人的关系;足球场上，学生在运动中锤炼意志、涵养品格;下沉广场上，学生才艺秀精彩纷呈，充分展示了阳光自信的精神风貌。

　　北京学校副校长杨慧介绍，作为十二年一体化的学校，学校聚焦学生身心健康，通过全周期课程建构、全主体协同机制、全场景融合实践，构建覆盖小初高学段的全周期心育课程体系和多方协同的心育网络，通过五育融合赋能学生身心健康。

　　当前，北京市心理健康教育正在从“单纯保护”到“主动锻造”转变，从“关注个体”向“优化群体”转变，从“单项改革”向“系统施策”转变，从“单一心理”向“五育并举”转变。结合相关学校的实践经验，北京教育学院副教授林雅芳指出，心理实践活动不在于规模大小，心理教师要找准切入点，强化五育融合意识，联动身边力量，结合学校实际、学生需求，开展有特色的实践活动。

　　活动结束后，学员们纷纷表示收获颇丰。广渠门中学心理教师吴倩倩表示，通过此次活动，切身体会到心理健康教育不仅要有新颖的形式，更要有扎实的专业支撑和落地的实践思维。未来将借鉴优秀育人经验，结合本校学生特点，丰富课堂形式、优化实践活动，用心守护学生心理健康，助力学生全面健康成长。

　　据悉，后续，北京教育学院将持续推进四个教师群体心理健康素养提升实训，聚焦不同教师群体的理论素养提升，紧扣各群体工作重点与难点，综合运用体验式工作坊、医院参访、课程观摩、圆桌研讨等多元实践形式，推动理论转化落地与实践经验凝练。

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