来源：2026-03-27 现代教育报-百度号

　　3月25日，由北京教育学院主办的“北京市中小学卓越教师涵养项目”结业典礼举行。来自全市12个区、覆盖学前至高中四个学段、十个学科的19名特级教师与正高级教师，圆满完成三年系统研修，带着凝练的教育思想或主张及扎实的实践成果，交出了一份高质量的首都教育答卷。

　　结业典礼在全体学员和项目团队共同呈现的“教师美力健身操”中拉开帷幕，专题片《卓越教师思想凝练叙事》再现了19位教师从实践高手到思想名师的蜕变历程。

　　据北京教育学院党委副书记、院长桑锦龙介绍，2023年3月，在北京市委教育工委、市教委指导下，北京教育学院正式启动北京市中小学卓越教师涵养项目，开展为期三年的系统化、高阶化、个性化研修。三年深耕，全体学员顺利结业，完成了一场从实践高手到思想名家的专业蜕变，为首都教育沃土培育出一批教育家型“大先生”。

　　会上，北京教育学院教授、项目总负责人汤丰林作项目总结，系统阐述了卓越教师涵养项目的设计理念、行动举措与实践成效，特别解读了卓越教师将培训学习与服务引领全市乃至全国基础教育课程改革、队伍建设有机融合的做法。据他介绍，项目遵循成人学习与教师成长规律，将学习培训和服务一线紧密结合起来，搭建了深度学习、跨界交流、学术研究、成果展示、辐射推广五大平台，构建了“一案三体四研”模式，“一案”即推行“一人一案”研学计划，“三体”指场景体验、跨界体悟、自我体认的沉浸式涵养路径，“四研”指理论研习、经典研读、学术研究、实践研发的四维支撑体系，为高端教师培养提供可复制样例。

　　三年来，项目取得了丰硕的成果。19名学员全部凝练出可阐释、可实践、可传播的教育思想或主张，实现了“一位卓越教师，一套教育思想”;累计发表论文126篇、出版专著25部、开展全国性讲座166场，获各级荣誉37项，多项成果获评基础教育教学成果奖;33个工作坊实践、AI赋能探索及课程思政贯穿等创新举措。

　　在“教育思想凝练的破局之路”对话环节，陈俊荣、莫慰、南海涛、解春荣四位学员代表分享了各自在思想提炼过程中的困惑与突破。秦林、于萍、曹洪彪三位学员代表依次发言。

　　从教三十余年的曹洪彪回顾三年卓越教师涵养项目的学习与实践历程时表示，项目不仅推动了他教育实践方式的持续优化，更促成了他在教育思想层面的一次关键性跃迁。学员郑蔚青表示，教育家精神于她，不再是遥不可及的理想，而是融于每日对教育本质的叩问、对学生思维的激发、对证据的尊重、对同伴的扶携之中的生动实践。

　　典礼最后，学院领导为学员颁发了结业证书。当日上午，还同步举办了八场“卓越教师课改工作坊”，学员分别围绕各自教育主张，面向全市骨干教师开展专题工作坊，将三年研修凝练的教育思想与实践范式辐射至更广范围。来自全市中小学幼儿园的229位教师参加了工作坊的培训学习。

　　北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕发表讲话。他强调，在教育科技人才统筹推进的战略背景下，需要以新的视角重新定义卓越教师。一是深刻把握党对教育的要求，围绕以德育为先、以健康为本、以科技为要，探索卓越教师的新素养结构与培养范式;二是积极应对人口结构变化与人工智能迭代带来的双重挑战，关注大健康、心育、科技素养等新问题，在技能可让渡的背景下，坚守阅读理解、语言表达等育人核心要素，实现文化自信与国际理解的有机统一;三是拓展新域新质下的教师成长路径，树立新的资源观与活动观，推动卓越教师与科学家、企业、产业跨界联动，实现时空重构与角色互换，有意识地打通学段壁垒，在“京小系列”等教育消费升级的新样态中，探索人工智能赋能教育供给的迭代升级。

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