来源：2026-01-09 北京教师公众号

        新域新质教育背景下，首都中小学教师怎样做才能主动适应新变革、积极迎接新挑战?优秀教师的成长须具备哪些核心能力?教师胜任力又该如何精准画像?1月5日，在北京市第二中学经开区学校举办的“让优秀的人培养更优秀的人——新域新质背景下高素质教师队伍成长”主题论坛，给出了清晰答案。

　　本次活动由北京市教育委员会主办、北京教育学院承办。作为2025年度北京市基础教育课程教学改革成果展示交流活动的重要分论坛之一，本次论坛旨在搭建交流平台，分享实践经验，全方位呈现新域新质教育背景下教师队伍成长的丰硕成果与前沿探索。与此同时，论坛建构并展示了新域新质教育背景下首都中小学教师的三幅胜任力“画像”，为教师角色转型指明了清晰方向。

　　北京市委教育工委委员、市教委副主任魏旭斌，经开区工委委员、管委会副主任李全，北京教育学院副院长肖汶，北京教育学院原副院长汤丰林，市教委人事处、基教二处负责同志，各区教委分管主任，教师培训部门负责人，以及各区中小学校长教师代表参加了此次论坛。论坛由北京教育学院教务处处长张金秀主持。

　　魏旭斌副主任在讲话中指出，要深刻认识首都教师队伍发展面临的新形势与新挑战，准确把握新时代首都教师队伍建设的核心要求，系统构建“新域新质”教师成长的生态系统。

　　当前，首都教育正处在人口结构深刻变动、发展模式深度转型、质量要求全面跃升的关键阶段，教师队伍建设必须跳出传统框架，从更高维度、更宽视野进行系统重塑。一是从根本属性上，必须强化教育“三大属性”的有机统一;二是从能力内核上，必须发展“新域新质”的核心素养;三是从发展路径上，必须实现“三个转向”的系统跃升。教师的成长转型离不开强有力的系统支持，要以改革的思维，通过深化资源配置改革、创新连续培养模式、加快培育“新质”能力、完善激励保障机制，系统构建首都新域新质教师成长的生态系统。

　　本次论坛主题鲜明、契合时代需求，必将推动广大教育工作者进一步统一思想、聚焦核心、凝聚共识，助力教师队伍实现更深层次、更高质量的发展。

　　论坛设置了微课展示、分享交流、对话沙龙等环节，并创新开设“新域新质教师画像”工作坊，让参会者在沉浸式参与中深化对新域新质教育的理解。

　　微课展示：课堂创新彰显新域新质教育活力

　　论坛伊始，北京市第二中学经开区学校的刘季涛老师和首都师范大学朝阳小学的白婧老师执教的两节微课，分别以不同学段、不同主题的教学实践，生动诠释了新域新质背景下课堂教学的创新路径。

　　刘季涛老师执教的初中七年级“AI助力下的最短连接路径探究——管道连接方案设计”一课，以智慧学伴为技术支撑，聚焦个性化学习需求。教学基于真实问题解决，发展学生的模型观念和创新意识;带领学生体验“人机协同”，优化问题解决方案，培养学生提出问题的能力与批判性思维;通过素养导向的作业设计，强化学生的自主学习与创新意识。

　　白婧老师执教的小学三年级“一定要争气”一课，聚焦跨学科知识融合，立足语文教材，实现多学科深度协同;通过引导学生将成果进行可视化表达，帮助学生从小树立科学理想，为未来发展筑牢根基。

　　交流分享：探索新域新质教育背景下教师队伍建设新路径

　　在分享交流环节，北京市门头沟区委教育工委副书记、区教委主任曹彦彦和北京小学校长李明新，分别从区域治理与集团化办学视角，分享了新域新质教育背景下教师队伍建设的创新实践。

　　曹彦彦主任围绕“跨学段教学对教师成长的新挑战和新机遇”，结合门头沟区域实际，分享了区域层面的探索。门头沟区通过“渡峰”“泉涌”“拔节”三项措施，积极应对人口波动给教师队伍建设带来的挑战，让教师通过纵贯教研的方式获得更多职业发展的空间;以自主驱动激活教师内生动力，以体系支撑为教师搭建成长阶梯，以高素质的教师队伍助力建设具有浓郁首都涵养区特色的京西教育新高地。

　　李明新校长聚焦“新域新质背景下的教师角色多元化实践探索”，从时空重构、消费中心、角色协同三个维度，介绍了新型集团化办学中教师多重角色的培育路径，为教师专业发展的跃升提供了实践参考。“新域新质背景下，教师的角色属性更加多元复合，这种属性是教师学科素养、数智素养、跨学科素养、协同育人素养的综合体现。”李明新校长的观点引发了现场参会者的广泛共鸣。

　　对话沙龙：共绘新域新质教育背景下教师发展新蓝图

　　对话沙龙环节，由北京教育学院教育干部学院院长陈丹主持。北京教育学院原副院长汤丰林、广渠门中学教育集团总校长蔡雷、东直门中学教育集团总校长杨建、海淀区中关村第二小学教育集团校长刘芳和北京市丰台区教育学院教研员秦林，围绕“新域新质促高素质教师发展”主题，分享了对新域新质的深刻理解、智慧思考与校本实践经验。各位嘉宾结合自身教育实践，从不同角度探讨了新域新质教育对教师成长的推动作用，为教育工作者提供了丰富的思路与深刻启发。

　　工作坊：勾勒新域新质教育背景下教师胜任力“三维画像”

　　论坛安排了“新域新质教师画像”工作坊。在北京教育学院余新教授的引领下，活动现场建构并展示了新域新质教育背景下首都中小学教师的三幅胜任力“画像”——实然样态、期望样态和T型人才特征，为教师角色转型指明了清晰方向。通过三组“画像”对比分析、多域共创，生动展现了新域新质教育视域下教师研修的全新样态与教师核心能力的迭代方向。工作坊通过研讨明确了新域新质教育背景下，教师既要锤炼跨界融合力、终身学习力、人机协同力等核心新能力，更需坚守立德树人的育人本质与教育初心。

　　体验坊：集中呈现新域新质教育背景下各区“五育”并举的生动实践

　　本次论坛创新打造了思政教育、智育、健康素养、美育、劳动教育和科技教育六大体验坊，集中展现了首都基础教育课程改革“五育融合、技术赋能、素养导向”的生动实践。一是跨学科深度融合。例如，思政体验坊以“三代面香”为线索，串联革命历史与劳动教育;健康素养体验坊以“体育+”为载体，打破传统学科壁垒，在真实情境中实现育人目标的整合。二是技术赋能教学创新。广泛运用AI辅助探究、数字音乐创编、云实验平台等智能工具，形成“人机协同、智慧教研”的新教学样态。三是课改成果可视化。通过衍纸创作、机器人搭建、月球移民计划等实践项目，将核心素养转化为可展示、可评价的具象成果，突出“教、学、评一体化”。四是突出实践性与体验性。各体验坊均以动手操作、沉浸体验为核心，让师生在“做中学、创中悟”，强化知行合一，生动诠释了新时代“五育”融合的创新实践路径。

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