来源：2026年1月7日 中小学信息技术教育

　　1月7日，2025年度北京市基础教育课程教学改革成果展示交流活动“北京市中小学人工智能教育模式探索与实践”主题论坛在北京市第十八中学举行。本次活动由北京市教育委员会主办，北京教育学院、北京教育科学研究院、北京市丰台区教育委员会承办。活动以“与AI同行，与未来同向”为主题，以线上线下相结合的方式开展，系统呈现了全市在人工智能课程建设、教学实践、资源支撑与场景应用“四位一体”的人工智能教育体系建设成果。北京教育学院党委常委、副院长张林师，市教委基教二处(教材处)处长、二级巡视员聂荣等出席，各区教委分管领导、教研员及人工智能教师代表共同参与。

多元展示：课堂教学与创新实践并重

　　小学、初中和高中三个学段同步进行研究课展示，全景式呈现了人工智能教育在不同学段的落地样态。小学会场聚焦兴趣启蒙，北京市第十八中学附属实验小学苏沚汀执教的“小蒜苗成长记——AI与我探秘水培魔法”，引导学生利用传感器持续观察植物生长环境数据，直观体验AI在自然探究中的应用。初中会场强调跨学科融合，中国人民大学附属中学丰台学校金鑫的“智慧三餐‘食’验室——AI赋能家庭健康膳食设计”一课，学生通过运用营养学知识和AI工具，为家人设计并优化健康食谱，体现了AI技术解决真实生活问题的能力。高中会场则注重思维进阶与前沿探索，北京市第十八中学殷春婷展示了“智能作业时长预测器——从函数拟合到神经网络”跨学科融合课，让学生不仅理解了机器学习的基本原理，更亲手实践了从数据收集、模型训练到结果分析的全过程，展现了AI在支持精准学习方面的潜力。

　　在“创享”体验坊环节，创新实践从课堂延伸至更广阔的场景。小学组东城区史家胡同小学、北京第二实验小学怀柔分校、清华附中大兴学校等分享了将AI与校园文化、地域特色相结合的特色案例。初中组通州区马驹桥学校、平谷区马坊实验中学、北京市第十三中学分校的教师则带来了更具交互性的实践，如通过编程实现小车的自动避障，或利用数据分析模型为虚拟超市进行选址决策，这些情境化任务将抽象的机器学习概念转化为可触可感的探究活动，极大地激发了学生的学习兴趣和创造欲。高中组首都师范大学附属回龙观育新学校聚焦小初高学段贯通式设计，分享人工智能通识课程的实践路径;北京大学附属中学石景山学校以非遗剪纸设计项目为载体，探索学科融合的AI通识教育新模式;北京市密云区第二中学则结合高中信息技术学科，通过数据处理与应用——空气质量的采集与分析项目，展现了AI与学科教学深度融合的具体实践。

区域实践：构建特色人工智能教育生态

　　在成果汇报环节，丰台区、大兴区和怀柔区教委负责人分享了基于区域特点的人工智能教育系统规划与实践路径，形成了各具特色的推进模式。

北京市丰台区委教育工委书记马立明

北京市丰台区教育委员会副主任曲兆军

　　丰台区委教育工委书记马立明在致辞时指出，丰台区跳出传统“边界思维”、用“生态思维”重构育人体系，通过“五维聚力”系统改革破解教育现实困境，重构服务育人生态。丰台区教育委员会副主任曲兆军在《筑生态·启通识·育未来——北京市丰台区人工智能教育生态的构建与实践路径》报告中，系统阐述了构建区域人工智能教育生态圈的思考。该生态圈以课程为核心，以环境为支撑，以教师为关键，以应用氛围为助推。丰台区不仅参编了国家层面的《人工智能通识教育指南》，更在实践中形成了独具特色的“三元四问”教学模型，并构建开发了人工智能无人机情景任务解决方案课程，为AI教育开辟了新的实践领域。

北京市大兴区委教育工委委员、区教委副主任崔连娜

　　大兴区委教育工委委员、区教委副主任崔连娜则聚焦于“普惠性”这一核心目标，分享了《构建普惠性AI通识教育新生态》的实践与思考。大兴区构建了“基础普及-区域提升-高阶创新”三级课程体系推进路径：依托国家中小学智慧教育平台等资源实现人工智能课程全覆盖，确保所有学校“能上课”;通过案例开发与教研驱动学校“上好课”，推动人工智能教育质量持续提升;最后结合“新国门”定位打造“AI+新国门”系列课程，支持学校“创特色”。

北京市怀柔区教育委员会副主任刘勇

　　怀柔区教育委员会副主任刘勇在《破题与探路——“人工智能+教育”的怀柔实践》报告中，直面推进过程中的挑战，提出了怀柔的解决方案。一方面，怀柔区构建了分层贯通的教育体系，以信息学科为主渠道，积极探索与各学科融合及校本和社团课程等多种开设方式。另一方面，怀柔区注重赋能教师，其开发的轻量化AI创造平台“智作栈”，有效降低了教师应用AI的技术门槛。同时，怀柔区还积极探索AI与影视教育融合的新路径，展现富有区域特色的创新活力。

学校探索：课程建设与教学实践深度融合

　　在校本实践层面，三所学校分享了各自推进人工智能教育的多样化范式，展现了人工智能教育扎根校园的多种可能。

首都师范大学附属顺义实验小学教育集团党总支书记任志梅

　　首都师范大学附属顺义实验小学教育集团党总支书记任志梅介绍了《育人为本拥抱人工智能，课程为基提高核心素养》的人工智能课程实践探索。学校将人工智能教育深度纳入“三三五一”生长课程体系，构建了基础课程、拓展课程和个性课程三级实施路径，并形成了“认知-应用-创新”的三阶能力进阶模型，确保人工智能教育与学生核心素养发展同频共振。

中国人民大学附属小学副校长李会然

　　中国人民大学附属小学副校长李会然分享了《以AI启智，育时代新人》的创新实践。人大附小的突出特点是构建了强大的AI教育支持环境，建设了包含创客中心、未来空间在内的3000平方米数智化育人场域，并与顶尖科技企业共建创新实验室。在此基础上，学校形成了“场景-课程-评价”全链条解决方案，其“AI辨坐姿：自制写作业姿势监测仪”等课例，巧妙地将知识学习与解决真实问题相结合，入选教育部基础教育精品课，体现了极高的实践品质。

北京四中房山分校副校长梁翀

　　北京四中房山分校副校长梁翀则从教学机制创新的角度，介绍了学校如何通过“深度教研”和“三案并举”(指教案、学案、习案一体化设计)确保课程实施的有效性。学校构建了服务于个性化成长的多元课程体系，致力于实现从“形式赋能”到“全流程重塑”的跃迁，展现了技术赋能下学校教育生态的系统性变革。

方案解读：夯实可持续发展基础

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心党总支书记詹伟华

北京教育学院信息科技教育学院院长吴珊

　　为保障人工智能教育高质量落地，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心党总支书记詹伟华对《关于支持生态涵养区人工智能通识教育工作方案》进行解读，突出区域均衡导向;北京教育学院信息科技教育学院院长吴珊则从需求、实践与成果三方面详细阐释《北京市中小学干部教师全员人工智能素养提升实训方案》，构建分层分类的人工智能素养提升发展体系。

北京教育学院党委常委、副院长张林师

　　张林师在最后总结发言中提出三点期待，包括坚持育人为本，深化课程内涵、强化实践导向，赋能教学变革、筑牢人才根基，提升教师人工智能素养。希望大家携手共同推动首都中小学人工智能教育走深走实，为培养适应数字时代、引领未来发展的栋梁之材奠定坚实基础!

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