来源：2025-06-13 现代教育报

　　今年的北京高考作文题出现了一个以体育现象和术语启发人生哲理思考的题目：“由‘第二次呼吸’说开去。”体育入题高考作文传递了哪些教育深意?体育与语文以及其他学科有什么关系?体育为什么这么重要?在坚持五育并举、落实立德树人根本任务过程中，体育发挥着什么作用?我们邀请专家、正高级教师来分享他们的思考。

　　什么样的学生选择写“第二次呼吸”?

　　潘建芬(北京教育学院教授)

　　2025年北京高考作文题“由‘第二次呼吸’说开去”，引发社会对体育教育价值的重新审视。这道看似寻常的命题，实则是北京市教委、体育局联合发布“体育八条”政策后的一次特殊“验收”——7.89万名高三考生以文字为答卷，交出了对全市344所高中落实“全员跑步”要求的实践检验。

　　若学生曾在跑步中体会“极点”与“第二次呼吸”的生理过程，便具备了应对此题的基础。体育教师若能在训练中讲解乳酸阈值、能量代谢等科学原理，学生便能从“知道是什么”升华至理性应对困境的认知层次。这种知识传授，让身体反应转化为可描述的理性经验。

　　“第二次呼吸”不仅是生理现象，更是心理韧性的隐喻。当教师在学生濒临放弃时引导其感受身体变化——从窒息到通畅的突破瞬间，便是将运动体验转化为意志力的具象化教学。反复训练形成的肌肉记忆，使学生不仅掌握运动技能，更学会用耐受力化解人生挑战。

　　优秀的作文往往源于深刻的感悟。若教师能在学生突破极限时追问：“这份坚持能否用于学业瓶颈?”便实现了从运动技能到人生智慧的升华。这种价值引导，让学生在挥洒汗水时触摸到坚持的意义，为考场写作注入真实的情感内核。

　　最理想的写作状态，是师生共同奔跑的生命体验。当语文教师化身“陪跑者”，在喘息声中观察学生的挣扎与突破，课堂上的作文指导便有了真实的温度。这种跨学科联动，让知识传授超越书本，成为扎根于生命成长的双向滋养。

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