来源：2025-06-18 现代教育报-强国号

　　近日，北京教育学院第三期“协同创新学校计划”——小学“数学+”项目式学习实践研究(顺义)成果展示在顺义一中附属小学举行，15名学员圆满完成为期两年的学习任务，领取结业证书。记者了解到，北京教育学院“协同创新学校计划”项目组织专家团队“驻校”培训，通过与学校干部教师共同开展行动研究，助力中小学全面改进。目前，该项目在全市遴选项目校已达400所，其中80%为乡村校。

　　项目负责人、北京教育学院数学与科学教育学院副教授彭纲介绍，小学“数学+”项目式学习实践研究自启动以来，在顺义区教育研究与教师研修中心小学数学教研室、顺义一中附小和高丽营二小组建小学数学教师研修共同体，聚焦以项目式学习理念开发课程资源。通过为期两年的研修，在打破教学壁垒、重构学习方式、赋能教师成长等方面形成了丰厚成果。

　　展示活动上，顺义一中附属小学和高丽营第二小学交上了参与协同创新学校计划的“成长答卷”。顺义一中附属小学构建“主题—目标—学科逻辑—素养迁移”的闭环体系，以开发数学项目案例为载体，积极实践探索，以赛促训，助力教师发展。顺义一中附属小学教师刘欢以《体育中的数学奥秘》为题，将学生以小组为单位，围绕“比较反弹高度”“确定起跑线位置”“安排比赛场次”三个主题，基于数据收集、现场测量、方案设计等前期实践，深入探讨体育活动中的数学规律。课堂上，学生从“解题者”变身“问题解决者”，在真实情境中主动探究、协作共创。高丽营第二小学从“教研模式破冰重构”“课堂生态焕新升级”“教师成长范式转型”三大维度，展现了项目如何推动团队从“单兵作战”走向“共生共长”。

　　在主题论坛环节，教师、学生、家长代表围绕“项目式学习的实践价值”展开多元对话。顺义一中附属小学教师李艳爽以从“专注知识教学”转向“关注素养发展”，让学生在真实问题情境中解决现实问题，注重学科实践;高丽营二小教师黄艳迪以《欢乐购物街》项目迭代为例，强调“真实情境”是项目式学习的“引擎”，驱动问题的设计需融入背景、角色等要素，用挑战性任务孕育高阶思维;学生孙彧哲用“好玩!用数学破解‘逃生密码’”“有趣!数据里藏着‘魔法钥匙’”等鲜活体验，讲述了自己从“课本数学”走向“生活数学”的成长;学生家长代表鲁帆从“发现孩子的探索力”“见证团队协作的蜕变”等角度，肯定了项目式学习对孩子终身发展的价值。

　　“通过三年的学习，教师从单兵作战转向团队协作，形成强大内生动力，契合新课标育人观;学生更加自信、阳光，语言表达流畅，思维逻辑缜密，有独立观点，也带动家长反思和成长。”顺义区教育工委委员、教育研究和教师研修中心主任张军堂认为，课堂发生的显著变化体现了学生和教师立场的转变。

　　北京教育学院党委学员工作部/教务处副处长闫洁为学员颁发结业证书及优秀学员证书。她表示，结业是新的起点，学员们应将两年来的教学智慧与研究经验转化为深耕课堂的养分，推动高效课堂的实现。她希望学员们保持研究热情和探索精神，突破传统模式，尝试新的教学组织形式与评价方式，总结有顺义特色、可推广的经验。

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