来源：现代教育报“学习强国”号 2024-12-09

       近日，“基于学习科学的数学教学研究与实践——数学游戏化学习活动的设计与实施”研讨会清华大学附属小学昌平学校举行，展示游戏化学习在数学教学中的创新应用探索。

　　此次活动由北京教育学院数学与科学教育学院主办。近年来，该院搭建了协同创新平台，通过实施“协同创新学校计划”小学数学项目。此次研讨会聚焦“如何进行游戏化学习的设计与实施，促进高质量教学”主题，展示该项目研究的阶段性成果，邀请专家与一线教师共同研讨如何通过游戏化教学激发学生的学习兴趣与创造力。

　　 当天，三个平行会场各进行了两节研究课程。这些课程分别以“益智器具”、“传统游戏”、“现代游戏”为载体多视角展示了游戏化学习的魅力，生动地诠释了游戏化学习如何“化”的，更让与会者深刻感受到了数学课堂的无限可能。授课教师、参会教师还与专家团队就游戏化学习在数学教学中的实践进行了深入的对话与交流。

　　“游戏化学习”作为一种寓教于乐的方法，在提升学生的学习兴趣和效果方面确实展现出了独特的优势。记者从会上了解到，目前在“游戏化学习”的实践中,仍存在一些有待改善提升之处，如：游戏内容与教学目标的匹配度不高，部分游戏内容过于注重娱乐性，而忽视了与教学目标的紧密结合，导致游戏教学流于形式;教师在游戏中的指导不足，教师在游戏教学过程中，有时未能给予学生足够的指导和支持，影响了游戏教学的效果;游戏模式单一，缺乏创新，游戏教学模式往往比较固定，缺乏针对不同学生特点和学科需求的创新设计。

　　对此，北京教育学院数学与科学教育学院教授赵玉如指出，教师要通过优化游戏设计，强化教学目标，在游戏设计时，应充分考虑教学目标和学生的学习需求，确保游戏内容与教学目标的紧密结合;同时，要注重游戏的趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣和参与度。

　　昌平区教师进修学校师训部主任张丽芳认为，区、校要针对教师在游戏教学方面的不足，应加强相关培训，提升教师的游戏教学能力和指导水平。培训内容可以包括游戏教学理论、游戏设计技巧、学生心理分析等方面。

　　当天，北京教育学院数学与科学教育学院教授王长沛提出了“创新游戏模式，满足多样化需求”的理念，并进行了”人工智能赋能教师创新”的专题讲座，就互动式人工智能工具在游戏化学习的教学与研究中的未来发展方向进行了展望。

　　当天，昌平区的百余名学校教学主管和数学教师参加了线下研讨，内蒙古阿鲁科尔沁旗与清华附小昌平学校的手拉手五所学校的数学老师在线上参加研讨会。内蒙古阿鲁科尔沁旗巴彦诺尔第二小学教师丛滋森认为，游戏化学习让孩子们在游戏中展现出了极高的学习热情和创造力，学生感受到探索未知的魅力和乐趣，真正实现了寓教于乐，教学相长。

　　北京教育学院协同创新项目负责人刘月艳详细介绍，该项目开展以来，通过搭建线上线下交流平台，促进教师、学生、游戏开发者之间的沟通与协作，共同探索游戏教学的新模式和新方法;积极推动游戏教学资源的共享与整合，包括游戏设计工具、教学案例、学生作品等，为教师和学生提供更加便捷、高效的学习资源;设立创新基金、举办创新大赛等方式，支持具有创新性和实用性的游戏教学项目，推动游戏教学的持续发展和创新。

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