来源：现代教育报 2024-12-02

　　观摩优质生物学实验教学课例，研讨以实验教学培养学生科学探究能力，走进实验室体验分子生物学和组织培养的魅力……近日，北京教育学院数学与科学教育学院主办的“首届中学生物学实验教学研讨会暨高中生物实验教学专题培训活动”在北京理工大学附属中学举行，来自北京各区的近百名中学生物学学科教师研讨如何依托实验教学培植学生核心素养。

　　此次活动以“强化实验教学，培育科学精神”为主题，通过展示交流不同类型的实验教学课例，以及邀请专家点拨评课相结合的方式，为一线生物学教师搭建专业成长的高水平平台。

　　活动当天，邀请西城区和海淀区的多位教师代表进行了优质实验教学课例的展示。《生态系统的能量流动》从能量的视角审视了生态系统的组成，引导学生建立对生态系统能量流动的深入理解。《群落的结构》用生动的方式展示了如何带领学生建构“生态位”的概念。《制作智能培养箱，提高水培蔬菜产量》引入了数字技术，用更加创新的方式引导学生探究不同自变量与光合作用强度的因果关系。《探究光合作用过程中物质与能量的变化》和《探究细胞呼吸的过程》以实验为核心，揭示了光合作用与细胞呼吸这两个重要概念的科学奥秘。此外，来自全市多个区域的教师进行了精品实验教学课例说课。

　　在交流研讨环节，与会专家从不同视角对课例展示进行了评述。海淀区教师进修学校生物教研室主任、特级教师柳忠烈从“标准、方式、增量”三个方面解读了做好科学教育加法的背景下，高中生物学实验教学育人方式变革及育人价值的实现。西城区生物学科教研员、正高级教师毕诗秀以比较的视角分析了如何通过实验教学引导学生进行指向科学本质的学习。北京教育学院胡玉华教授则从概念建构和思维工具等角度剖析了生物学独特的育人价值，为教师如何在实验教学中融入科学精神提供了新思路。

　　活动中，生物教师们还走进实验室，动手体验大肠杆菌转化实验、诱导胡萝卜愈伤和草莓苗生根组培实验等活动，加深对生物实验重要性的理解，获得对实验教学转化的启发。

　　“生物学，作为一门以实验为基础的科学学科，其实验环节举足轻重。”北京教育学院数学与科学教育学院副院长邓靖武教授认为，实验教学不仅是课程的关键组成部分，更是蕴含着丰富且多元的育人价值。

　　“展示课授课教师或是从学生熟知的生活情境出发，或是依据探究实践的实际状况入手，针对现有教材实验展开了改进设计或深入探究，从思路到方法，讲解得细致入微。”清华附中学院路学校教师徐琳认为一整天的学习极大地拓宽了自己的视野，也为日后开展生物实验教学提供了可供借鉴的宝贵经验。当天，研讨会也吸引了吉林、内蒙古、陕西等地近六千人次的教师在线观摩。

　　北京教育学院数学与科学教育学院生物教研室主任徐扬介绍，生物学实验教学是提升学生探究兴趣、实践能力和创新思维的重要途径，也是培养学生科学精神和落实核心素养的重要方式。未来，北京教育学院数学与科学教育学院生物教研室将继续推动生物实验教学研究，开展持续的教师实验教学能力培训，深化市、区、校协同与资源整合，为更多科学教师实验教学能力的提升创造实践与发展的平台，更好地发扬教育家精神。

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