来源：光明日报  2024-07-21

　　中国教育学会教育管理分会2024年学术年会日前在京举行。本次年会由中国教育学会教育管理分会、北京教育学院主办，北京教育学院教育干部学院(教育管理学院)、北京市教育学会教育管理专业委员会和北京育英学校承办。

　　围绕“教育高质量发展与教育治理变革——聚焦教育治理研究和中小学实践创新”主题，来自全国高等院校、科研机构、地方教育行政部门、中小学校的130位专家学者、书记校长紧密结合坚持和加强党的全面领导、贯彻落实教育家精神、推动教育数字化转型等问题分享教育智慧，通过大会主旨报告、八场平行论坛、一场名校参访、一场专题论坛深入探讨教育强国背景下，基础教育和高等教育领域关于教育治理的实践创新与研究成果，吸引了来自全国各地的600余位教育管理研究者和实践者现场参会聆听。

　　年会开幕式及主旨报告上半场由中国教育学会学术委员、教育管理分会理事长、北京教育学院原党委书记马宪平主持。

　　北京教育学院党委副书记、院长张永凯表示，北京教育学院将根据党和国家对全面深化改革提出的新要求，紧紧围绕建设教育强国的战略任务，强化使命担当，积极践行教育家精神，更好地凝聚共识、形成合力，共同推动中国特色的教育管理学科建设，探寻新时期促进我国基础教育管理研究与实践的创新发展路径，为推动基础教育高质量发展和建设教育强国贡献更多的专业力量。

　　中国教育学会副会长、秘书长、研究员杨银付作题为《深入学习习近平总书记关于教育强国建设的重要论述》的大会报告，充分肯定了年会以“教育高质量发展与教育治理变革——聚焦教育治理研究和中小学实践创新”为主题的重要意义，并从建设教育强国的重大意义、根本遵循、核心课题、关键内涵和重要方略等五个方面报告分享了深入学习习近平总书记关于教育强国建设的重要论述的研究成果。

　　中国教育学会副会长、华东师范大学教授、教育部中学校长培训中心主任李政涛以《建设教育强国，学校管理者需要什么关键能力》为题作主旨报告。他认为，校长是教师发展、高质量教育体系建设、教育强国建设的关键人物。为此，校长要具备教育强国胜任力，包括规范管理力、精神感召力、思想创生力、变革领导力、协同育人力、辐射引领力、融通学习力等七个方面的能力。

　　主旨报告下半场由中国教育学会教育管理分会副理事长、陕西社会科学院原党组书记、院长司晓宏主持。中国教育学会教育管理分会副理事长、北京师范大学教授褚宏启作题为《教育强国建设与教育治理变革》的大会报告。他认为，教育强国建设包括自身强、功能强、国际排序强三重内涵，教育强国建设要锚定世界强国目标，与世界强国对接的三个教育点位是教育体系结构、高校科技创新、高校拔尖创新人才培养，并揭示了教育治理的含义与优势，从政府、学校和班级三个层面介绍了具体做法。他认为，教育治理和世界强国建设的关键是创新能力，而教育治理提倡的共治、自治、元治、法治是实现教育创新的重要手段。

　　东北师范大学教授、东北师范大学附属小学校长于伟作题为《书斋与田野：小学校长行与思》的大会报告。他介绍了自己从东北师范大学教授转变为东北师范大学附小校长后十余年行与思的探索。他认为，教育工作者要见儿童、懂儿童、为儿童，并详细介绍了相关的实践探索。

　　中国教育学会理事，北京教育学院党委常委、副院长、研究员桑锦龙作题为《以高质量教育发展规划研究服务教育强国建设》的大会报告。他认为，2024年是五年期发展规划编制“承前启后”的关键时期，要准确把握“发展规划”内涵在新时代的拓展和丰富，要充分认识教育发展规划在中国教育现代化进程中的作用，要聚焦自主知识体系建设加强中国教育发展规划研究。

　　学术年会组织了“中小学校坚持和加强党的全面领导的实践探索”“数字化赋能教育治理的区域实践”“以现代化后勤助力学校治理优化”“跨学科主题教学的领导与管理”“‘双减’背景下自我教育的新探索”“新时代教育治理的理论与实践研究”“以高质量培训助力校长发展与学校治理”“以教育家精神引领基础教育扩优提质行动”八个平行分论坛，与会专家学者通过主题报告、局长论坛、校长论坛、圆桌对话等方式开展了深入交流。

(光明日报全媒体记者靳晓燕 通讯员雷灵)

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