来源：现代教育报 2024-3-29

　　汤丰林(北京教育学院副院长，教授)：习近平总书记将雄安新区的建设定位为“千年大计，国家大事”。这样一项历史性工程，要走高质量发展之路，必须要建立高质量的教育体系，而高质量教育的关键则是要有一支高素质专业化的教师队伍。

　　北京作为雄安新区教育高质量发展的坚定助力者，近年来，通过“建三援四”的学校支持，有效带动了雄安基础教育的快速发展。与此同时，北京还充分发挥北京教育学院、北京四中等院校优质教师教育资源的作用，对新区教师队伍的专业发展提供培训支持，并以建立教师培训基地和教师发展学校等更加实质性的举措，进一步推动雄安新区教师队伍的全面发展。

　　这一系列举措，已经产生了显著的效果，雄安基础教育高质量发展的基本格局已经初见成效。但这个初步效果要想在整个新区形成新动能，推动新质生产力加速发展，还需要各方共同“坚定信心，保持定力，稳扎稳打，善作善成”。

　　面向未来，我们认为，雄安新区基础教育还需要以教师发展为关键点，走过京雄从“拉手”到京雄“携手”的历程。而这样一个历程需要处理好三个方面的关系：

　　一是“助”与“主”的关系。即从北京助力及京津冀协同一步步发展，逐步走上自主高质量发展的道路。用发展的眼光来看，这应该是雄安新区教育发展的必经之路。所谓“主”就是在北京等地与雄安拉手走过的历程中，逐步推动雄安建立起自己的教研与培训机构或教师发展中心，让雄安的每一位教师都能享受身边随时随刻的高水平专业支持与服务。

　　二是“跟”与“领”的关系。即从跟着京津冀发展，逐步提升队伍水平，最终能够在基础教育的某些领域或某些方面产生更大范围内的引领作用，使得雄安教育能够与雄安新区建设的国家战略相匹配。

　　三是“优”与“均”的关系。即通过优质学校的建设与优秀领军教师队伍的培养，促进雄安教育从部分优质向全面高质量优质均衡发展的过渡，最终能够让雄安新区乃至周边所有孩子都享受到优质教育资源，让雄安新区发展的千年大计，因雄安教育而成为美好的现实。