2024年1月18日——现代教育报学习强国号

       近日，教育部新时代中小学名师名校长培养计划(2022-2025)北京教育学院名校长培养基地赴山西省长治市长子县开展“入校指导·揭牌助航”系列研学活动，开展导师讲堂、同伴互助、工作室建设指导等活动。

　　据介绍，“入校指导·揭牌助航”系列研学活动是北京教育学院名校长培养基地为“双名计划”名校长学员设计的14个课程模块之一。课程秉持学员亦资源、基地和在地资源联动、让研学在现场真实发生等培训理念，以校际互访、同伴互助、现场研学、案例教学、入校指导等多种方式推进，是北京教育学院名校长培养基地贯彻落实教育部“双名计划”部署，体现专业品质、发挥辐射作用的重要举措。此次研学活动由名校长培养基地项目团队理论导师、北京教育学院教授李春山和项目团队实践导师、北京第二实验小学校长芦咏莉共同带队。

　　活动首先为“宋亚丽名校长工作室”揭牌。该工作室由教育部“双名计划”学员、山西省长治市长子县东方红学校校长宋亚丽。工作室揭牌后，她将在北京教育学院和项目导师的指导下，带领工作室成员深耕钻研。

　　揭牌仪式上，教育部“双名计划”北京教育学院名校长培养基地执行主任、项目负责人胡淑云发言介绍，根据教育部的部署，培养基地在工作室建设行动中担负“专业指导”责任。北京教育学院深刻理解其中要义，高度重视名校长工作室建设，研制了《北京教育学院培养基地关于教育部新时代中小学名校长培养计划工作室建设指导方案》，通过三大类十四个模块的课程体系助力名校长全方位成长。

　　“校长是教育领域内的关键少数，名校长培养是重要工作抓手。希望名校长工作室成员发挥辐射引领作用，通过好校长带出好老师，通过好老师培养一代又一代的好学生。”山西省委教育工作委员会副书记杨军向工作室揭牌表示祝贺。

　　国家教育行政学院教师工作与研究部主任、教育部中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目管理办公室主任于维涛表示，希望工作室通过“厚植文化根基、立足伟大实践、把握历史主动、洞察时代大势、保持战略定力”，创造属于新时代的三晋教育自信。

　　揭牌仪式后，北京教育学院名校长培养基地项目团队一行在东方红学校走进课堂进行诊断，还开展了微讲座，助力学校改进教学与管理。

　　“一所好学校的标志是什么?”“一位好校长应有的态度是什么?”导师讲堂上，芦咏莉以《学校管理那些事儿》为题，以设问引发思考并展开讲授。她指出一所好学校的“四梁八柱”应该包括：课程、评价、领军和理念。要有终身发展、因材施教的课程，素养导向、过程导向的评价，学科人才和管理人才共同组成的领军队伍，以及引领之核心、宣传到人心的理念。

　　李春山以《中小学学校管理中若干问题解析》为题，从领导与管理、管理与治理等常见概念入手，指出校长在管理中不能仅追求新概念、而要带头弄清楚概念的真正内涵。他还从校长办学思想、学校特色、学校文化三个学校管理的核心概念入手，结合实践案例等进行讲解。

　　在同伴互助环节，教育部“双名计划”的校长们就进一步融合传统文化和红色文化梳理阳光教育文化体系、打造适合小学特点的环境文化、建设精品课程和精细专的领导力等方面提出改进建议。北京教育学院专家分别围绕办学思想凝练、管理团队分工、学校法治教育、中层干部领导力等方面提出建议。

　　据悉，北京教育学院下一步将持续推进、不断创新校长研学活动，助力培养新时代“大先生”。
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