2023年12月21日--现代教育报

　　思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，如何实现高质量内涵式发展?大中小学思政教育一体化建设如何实施?12月20日，由北京教育学院思想政治教育与德育学院主办、通州区教师研修中心协办的大中小学思想政治教育一体化建设研讨会在通州区第二中学举办，市区两级专家学者和干部教师共同研讨高质量大中小学思政教育一体化建设的理论探讨、学科教学与校本实践。

　　北京教育学院思想政治教育与德育学院副院长尚九宾介绍，国家义务教育质量监测平台数据显示，中小学思政课教师认为需要补充法律、心理健康、传统文化等方面的专业知识。此外，从思政课教师队伍专职配备情况来看，北京初中和高中思政课教师专职比例高于全国水平，小学思政课教师仍有大量兼职。加强专业人才配备、提供充足培训，培养政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，成为实施高质量思政课教学的关键。首都师范大学马克思主义学院副院长韩华建议构建大中小学思政教育一体化强师赋能平台，推进教师共同体、教研共同体、实践共同体、名师培育共同体建设。

　　记者从会上了解到，通州区依托市区两级研修资源，在区域内建立了40余所学科基地校，在课程改革实验、教研交流、课程资源、教师发展、学生成长方面开展前沿探索。目前思政学科基地校有6所，涵盖小初高三个学段，市区专家面向30名基地校教师举办培训班，进校听课开展面对面辅导，引导教师开展教学研究和课题研究，为思政课教师专业成长搭建平台。

　　研讨会上，以爱国主义教育为主题，北京第二实验小学通州分校姜海荣、北京学校袁雪燕、通州区教师研修中心王芳三位思政课教师分别展示了小学、初中、高中三个学段的教学案例，分享了校本实践成果。“通过培训，我认识到思政课教学中，在学生看到和听到的基础上，更重要的是引导学生想到和做到”，姜海荣在《我爱你 中国》的课堂上，通过读资料、识地图、说感受、写歌词等多种方式引导同学们从了解祖国到赞美祖国、从感悟到行动。袁雪燕告诉记者，培训班精心设计符合教师专业发展的课程规划，既有理论指导又有案例示范，帮助教师们拓宽了视野、丰富了涵养、提升了教学能力。

　　“思政教育要遵循青少年成长规律”，通州区第二中学教学副主任王元华介绍，“在专家引领下，学校建立了纵横相连的思政育人体系。纵向跨学段做好中小学衔接工作，在备课和教学方面加强沟通和合作。在教学上，对接学生成长阶段性和顺序性，进行顺序化设计、螺旋式上升，小学和初中以体验式、情境式教学为主，以故事激发学生听、读、悟的兴趣，初中尝试以议题式教学为主，以案例链培养学生分析问题的能力。”

　　北京教育学院副院长汤丰林强调，思政课教师要信得真、理得清、教得活，做到润物细无声，真正触动学生生命情感，使思政教育达到修身的目的，帮助学生树立理想信念，激发成长成才的内在动力。他用“站位高、认识深、行动实、经验好”评价了通州区思政学科基地校在推进大中小学思政教育一体化建设方面的探索实践，并期待取得更加丰硕的成果，在北京乃至全国发挥引领作用。

　　“思政课教师使命重大，希望基地校教师在专家引领下不断更新思想观念、拓展教学思路，在研究思政课如何贯通、如何衔接方面有更多的创新举措，更好地发挥基地校示范引领作用，提升通州区思政课育人水平。”通州区委教育工委副书记王秀东说。

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