2023年12月18日--民生网-人民日报

       近日，《新时代高质量教师培训研究丛书》由北京教育出版社出版发行。该丛书是北京教育学院深入总结七十年干部教师培训经验，结合国内外教师专业发展等领域的最新研究成果，汇聚市区专业力量对如何做好高质量干部教师培训工作进行系统研究，由北京教育学院党委书记、北京教育党校常务副校长肖韵竹，北京教育学院党委副书记、院长张永凯，北京教育学院副院长、教授、教育学博士、教育部“国培计划”专家库专家汤丰林担任主编，站在历史发展的新基点上，面对新的发展形势，推动教师培训高质量发展，是回答好“强国建设，教育何为”这一重大课题的时代要求。 《新时代高质量教师培训研究丛书》封面  《新时代高质量教师培训研究丛书》以北京教育学院干部教师培训长期积淀和凝练的宝贵经验为出发点，展开理论与实践的反思、研究与写作。以“高质量教师培训”为主题，丛书聚焦教师培训领域的核心问题，对教师培训理论、培训课程建构、培训模式创新与培训质量评价等重要议题进行深入研究，为教师培训高质量发展提出了政策梳理、理论思考、实践策略与未来建议。

　　《新时代高质量教师培训研究丛书》由四卷构成。第一卷《教师培训理论研究》(汤丰林等著)从教师培训的本体论、认识论、实践论探讨入手，以教师发展为逻辑起点，基于对教师培训核心要素的全面观照，致力于建构以教师培训学科为基础的自主知识体系。全书围绕促进教师发展这个核心目标，基于我国教师培训的实践经验，从理论上探讨了培训哲学、培训伦理、培训心理、培训设计、培训机构管理、培训文化、培训政策等核心问题。在理论创新上，尝试建构了以教师发展为逻辑起点的教师培训生命增值理论模型，从不同视角探讨了教师培训的心理场域、伦理价值及培训文化的建立，分析了教师培训的政策制定、机构管理和培训设计等核心要素。全书重在解释和建构，着力于基于实践建构理论、以理论指导实践的价值引导。

　　第二卷《教师培训课程建构》(钟亚妮等著)对课程、教师培训课程的内涵与功能定位等基本问题进行分析，基于社会学、心理学、哲学等学科及课程与教学论的视角，从教师专业标准、教师生涯发展和问题解决等维度建构系统的教师培训课程体系，以培训课程内容精准为着力点促进培训提质增效。本书明确学科中心、教师中心、问题中心等培训课程设计的价值选择，力求回答教师“学什么”和“如何学”的问题。基于培训课程建构的主要原则，全书聚焦教师培训的目标确定与内容选择、教师培训课程实施与评估、教师培训课程管理等具体流程，以及数字化转型背景下的培训课程资源建设，为教师培训课程的科学设计与有效实施提供理论支撑与实践参考。

　　第三卷《教师培训模式创新》(张金秀等著)结合新时代发展的新趋势以及对教师培训提出的新要求，对教师培训模式创新进行了学术梳理和模型建构，重点对新手型教师(新任教师)、熟练型教师(优秀青年教师)、胜任型教师(区级骨干教师)、成熟型教师(市级骨干教师)、专家型教师(特级教师与正高级教师)等不同教师群体的培训创新模式，以及协同创新型校本教师研修(UDS)等进行阐述，分别提出了“需求·理论·目标·内容·方式”一体化的多元培训模式。

　　第四卷《教师培训质量评价》(余新等著)阐述教师培训质量评价的理论基础，构建教师培训质量评价体系，聚焦教师培训质量评价的全过程和多要素，重点研究教师培训需求、项目方案设计、教学组织实施、培训效果、培训组织机构等方面的评价问题，为教师培训质量评价提供了一系列评价方法、工具及其应用案例。

　　北京教育学院作为北京市专门设置的以首都基础教育干部教师继续教育为使命的成人高等师范院校，经过七十年的艰苦奋斗，学院在人才培养、学科建设、科学研究、队伍建设等方面取得了显著成绩，核心竞争力和综合办学实力不断提高，培养了大批优秀干部、教师、学科带头人及教育专家，为首都基础教育干部教师队伍建设作出了应有的贡献，成为深度支撑首都教育现代化发展战略需求、引领和支持京津冀基础教育协同发展的重要基地，在全国基础教育干部教师培训领域发挥了示范表率作用。《新时代高质量教师培训研究丛书》的出版，是北京教育学院在教师培训理论研究上的新发展。

       点击链接查看原文：http://www.msweekly.com/mobile/show.html?id=151631