编者按

　　“AI+跨学科”优青项目研修汇报展示了技术赋能教育的新可能。教师们以真实问题为引，借助智能工具打通学科壁垒，让学习回归生活、指向素养。研修从理念到实践，一批青年教师正成长为智慧教育的行动者。本期专题记录这场探索，期待引发更多共鸣与思考。

　　“在项目班学习了AI赋能的跨学科项目式课堂设计方法，探索了人工智能和语文教学的融合，这种不同于常规的授课模式让学生倍感新鲜，给学生带来的成长也更加综合。”北京市东直门中学语文教师周阳在北京市优秀青年教师素质提升研修项目—素养本位的“AI+跨学科”主题学习设计与实施学习后做出这样的总结。

　　近日，“AI+跨学科”研修项目走进石景山区，通过教学实践研讨活动开展项目研修阶段性汇报。活动由北京教育学院信息科技教育学院与北京教育学院石景山分院联合主办，北京大学附属小学石景山学校承办，教育部教育技术与资源发展中心研究员邢西深、北京教育学院石景山分院师训中心主任李爱霞、“AI+跨学科”优青项目全体学员及石景山区各学校教师代表近百人出席活动，活动由项目负责人胡淑均主持。

　　活动由实践分享、研究课展示和课例交流三个环节组成。“AI+跨学科”优青项目的10名小学教师通过研究课及说课汇报了一年半的学习成果，其中北京大学附属小学石景山学校数学教师邓晶执教《解码动物“超能力”》项目展示课，引导学生观察生活聚焦到动物“超能力”，通过调研、设计图纸等环节打造仿生产品，借助AI优化作品、赋予场景，培养创新思维与应用意识。东城区史家胡同小学英语教师金琳《Our Helpful Green Friends》项目入项课，紧扣新课标“人与自然”主题，借助AI辅助数据观测，通过实证手段突破抽象概念，用“汉堡包结构”培养学生结构化思维。北京小学通州分校信息科技教师石永庆执教人工智能通识课程《火眼金睛识食物》，本节课以“超市电子秤识别水果”为情境，引导学生化身“AI训练师”，完整体验模型训练流程，感受人工智能的魅力。项目学员教师北京市陈经纶中学分校张婷婷老师在听完研究课后分享道：“通过观摩学习，我看到老师们以AI为核心抓手，精准锚定跨学科融合切入点，以巧妙设计打破学科壁垒。AI与跨学科融合绝非点缀课堂的表面形式，而是扎根真实学习、赋能素养培育、贯穿教学全程的育人底色。”

　　来自各区的优秀教师在四大分论坛依次汇报优秀案例，分享AI与跨学科融合的实践心得与创新思路。全体参会教师立足素养育人目标，打破单一学科边界，围绕情境创设创新、学习方式创新、评价模式创新、课程实施创新四大方向深耕实践。项目班的七位学员教师在四个分论坛也分别汇报了AI与跨学科融合的实践思路。北京市陈经纶中学常欣分校李影老师说“AI不再是简单的技术工具，而是打通学科边界、激活探究课堂的纽带，让跨学科学习不再空洞，真正扎根生活、落地课堂。”学生也在全新学习场景中收获成长，北京大学附属小学石景山学校邓晶老师班上的学生说“借助AI帮我们能自主探究、动手实践，学习变得更有趣、更有创造力。”北京市东城区东交民巷小学刘丽萍老师带着学生实施探秘故宫排水系统项目后，四年级学生付同学说“实施项目后，我从‘课本知识旁观者’变成了‘实践探究参与者’。AI辅助我们精准换算故宫广场的坡度、调试3D建模参数、核对古建筑尺寸，解决模型积水、构件打印变形的难题。我的动手和探究能力在跨学科项目中得到持续提升。”五年级的徐同学分享“这段探究之旅让我明白了‘学习的意义在于服务生活’，以前的我总觉得‘学习就是为了考试’，课本知识和现实生活是两回事。但在探究过程中，我们发现学校操场一到下雨天就会积水，影响大家上体育课，这时有人提议：‘我们能不能用故宫的排水智慧，帮校园解决积水问题?’，一场新的探究之旅就开始了。”

　　本次“AI+跨学科”教学实践研讨会以主旨引领明确方向，以课堂展示检验成效，以案例分享促进交流，为市级研修项目学员及石景山区中小学教师搭建了一个思想碰撞、经验共享、成长共促的优质平台。

　　信息科技教育学院承接的“AI+跨学科”2024年优青项目始终坚持素养导向，深耕AI与跨学科融合的实践探索。自项目启动以来，已先后在东城、朝阳、海淀等地举办多场教学实践研讨活动，为学员所在学校开展AI赋能跨学科教学提供专业指导，有效支撑区域跨学科教学改革落地。项目后期将继续探索破解教学难点的策略，凝聚育人共识。

　　项目简介

　　素养本位的“AI+”跨学科主题学习设计与实施项目，是面向各个学科教师的为期两年的研修项目，以素养培育为核心、跨学科融合为载体、AI技术为支撑，融合理论学习、工具实操、实践打磨与成果产出四大模块，帮助教师提升AI与跨学科融合教学的设计及实施能力，助力实现人机协同的教育智慧创生与学生素养全面发展。