历时42天，跨越两个阶段，4月27日，云南省第四期义务教育青年教师培训小学与初中英语班在北京教育学院顺利完成研修任务并举行结业典礼。培训班实行“培训—实践—再培训—再实践”的闭环研修模式，以“课堂革命——以学为主的课堂教学改革”为主题，旨在全面提升云南义务教育阶段英语青年教师的育人能力与教学实操水平，为云南基础教育高质量发展注入新动能。

　　高位引领：聚焦“以学为主”的课堂改革

　　此次培训由北京教育学院人文与外语教育学院实施，培训对象为云南省第四期义务教育青年教师培训计划中的100名小学英语教师与50名初中英语教师。项目围绕新课标理念、新教材使用、课堂教学转型、学生核心素养培育等关键议题展开，突出“以学为主”的教学改革方向，强调教师角色从知识的传授者向学习的引导者、促进者转变。

　　从“英语学科育人导向的新课标案例解读”到“农村地区学生核心素养提升策略”，从“初中生元认知学习策略的培养”到“基于POA产出导向的写作教学工作坊”，初中英语班培训课程安排密集而系统，内容覆盖教学设计、课堂实施、学习评价、教师研究等全链条。小学英语班则围绕新教材理解、活动设计、语音教学、绘本阅读等模块同步开展系统研修。

　　形式多元：工作坊+跟岗+在线学习+分组指导

　　为增强培训的针对性与实效性，项目组采用参与式培训、跟岗培训、工作坊、在线学习、分组指导、微格教学、课题研讨等多种形式，确保学员“听得懂、学得会、带得走”。

　　在初中英语班，学员先后走进北京市三帆中学、广渠门中学、北京学校、八一学校、顺义区第九中学等多所学校，开展课堂观摩、推门听课、校本教研等教学实践活动。小学英语班学员进入北京市第一师范附属小学平谷分校、昌平区霍营中心小学、昌平区育新实验小学、昌平区二毛学校、石景山区实验小学及门头沟区育园小学等多所特色小学，沉浸式体验京版课堂的日常生态和教育戏剧的课堂应用，并在北京建筑大学附属小学开展京滇两地教师外研版教材的同课异构。

　　值得一提的是，项目特别安排了多轮“分组教学设计指导与微格展示”，由北京教育学院专家及一线名师对学员进行小班化、手把手式指导，帮助每一位教师打磨一节“以学为主”的精品课。

　　成果导向：创新案例体现培训实效

　　此次培训注重成果导向与行为转化。在结业典礼上，现场播放的培训总结视频回顾了42天里学员们渐入佳境的学习历程。

　　两个培训班的学员代表进行成果汇报，小学组带来了《从硬撑到顿悟——一名边疆教师践行英语学习活动观的真实之路》等分享，初中组则展示了《笔尖生花 学海导航——个性化笔记赋能自主学习之路》《智教无界，剧演有声——AI赋能读者剧场教学的云南实践》等创新案例，充分体现了培训的实效性与创造性。初中班学员还精心排演表演剧《云起京华，踏光而行》，以艺术形式再现了培训期间的成长与感动。学院党委常委、副院长肖汶出席活动，人文与外语教育学院班子成员、项目团队成员以及专家参加活动，并为学员颁发结业证书和优秀学员证书。

　　学员感悟：是知识的更新，更是教育信念的重塑

　　“42天，不仅是时间的长度，更是成长的厚度。”一位来自云南红河州的初中英语教师表示，“从落实新课标理念的迷茫，到能独立设计一堂以学为主的课，再到带着微课和课题方案回云南，这次培训我感受到的不仅是知识的更新，更是教育信念的重塑。”小学英语班的学员则感慨：“走进北京的课堂，看到孩子们在剧场、项目中学习英语，我才真正理解了什么是‘以学为主’。回去以后，我也要让我的课堂活起来。”

　　从云岭之巅到燕山脚下，在北京教育学院42天的研修虽已落幕，150名云南青年教师们的教育远征才刚刚开始，他们将北京的教育理念与云南的教育实践深度融合，把研修收获的教育教学方法运用于各自的课堂教学，将辐射助力区域教育发展与学生全面成长，真正成为“课堂革命”的践行者与推动者，为教育强国建设贡献更多教育智慧与力量。