为深入推进课程思政建设工作，进一步提升教师课程思政建设意识与能力，更好落实《北京教育学院全面推进 “大思政课”建设实施方案》，北京教育学院数学与科学教育学院组成了以理论学习中心组成员、二级教学委员会代表、部分学科教师代表和相关课题负责人等组成的近20人的课程思政建设工作小组，于5月6日、5月14日先后两次举行课程思政建设工作研讨会，研究制定了《理科教师培训课程思政建设指南》(以下简称《指南》)。

　　课程思政研讨会主要是聚焦理科课程思政的建设方向，共商数科学院课程思政建设策略，通过梳理二级学院教师培训的特色经验，收集优秀课程思政案例，最终形成《指南》。研讨会第一阶段以“理科课程思政的着力点、策略或者模式”“开展课程思政的特色经验”“梳理已形成的课程思政案例”为主要内容研讨内容。第二阶段围绕着建设目标、建设原则、建设指南部分内容进行重点讨论，并结合培训对象和培训任务，完善各项内容指标，同时以“科学精神的内涵”为题组织展开头脑风暴，提出了20余个彰显理科教师科学精神的关键词。

　　与会人员结合自身已有的项目实施经验与课题研究成果对理科教师的课程思政工作纷纷建言献策。数学系的教师们结合培训课程建设，总结了课程思政“启智润心”的教育价值;物理系的教师们结合相关的课题研究成果提出了理科教师课程思政的关键元素;化学系的教师们分享了通过项目式教学开展课程思政的方式;生物教研室的教师们结合课程思政的案例，总结了课程思政的开展模式;地理教研室的老师们结合已有研究成果总结了课程思政的原则与实施策略。

　　与会人员一致认为，作为教育工作者，要认真贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，把准正确的政治方向，落实好教师队伍建设年的工作任务，关注“科学家精神”与“教育家精神”等时代热点，将思政元素有机融入各类课程中，构建全员、全过程、全方位育人的课程体系，形成协同育人效应。《指南》作为数学与科学教育学院课程思政建设的指导性文件，具备方向性、原则性和策略性的特点，凝聚了全院智慧，要在今后的实践中不断完善，推动课程思政建设工作走深走实。

　　数学与科学教育学院将以此为契机，持续深化课程思政建设工作，以形式多样的教学研究与创新实践活动，不断形成可借鉴、可推广、可固化的成果，努力提高立德树人水平和人才培养质量。